本文转自：重庆日报
跨界协同 重构迭代 素养夯基
龙门浩职业中学校 以“达业课堂”筑匠才之基 育时代新人
“曾经以为职校只是‘退路’，如今在龙职中，我们找到了属于自己的‘赛道’。”这样的心声，道出了重庆市龙门浩职业中学校（以下简称“龙职中”）众多学子的成长蜕变。在这里，越来越多的学子摆脱偏见、找准方向，在技能锤炼中收获成长，在素养浸润中实现价值。
作为国家级重点中等职业学校，龙职中秉持“正人达业行天下”的办学理念，瞄准“专业精进、学业励行、职业达成”的育人目标，创新构建“达业课堂”育人模式，以跨界协同聚合力、以模式迭代提质效、以素养夯基强根本，蹚出了一条特色鲜明、成效显著的内涵发展之路，让每一位学子都能在“达业课堂”中跑赢职业赛道、绽放青春光彩。
跨界协同“达”专业
打破围墙 让专业与产业同频共振
职业教育一头连着千家万户，一头连着各行各业，需要政府、学校、企业等主体形成合力，协同育人。然而，在现实发展中，育人主体协作不畅、人才培养与产业需求脱节的“痛点”，却成为制约职业教育提质增效的“隐形围墙”。
如何打破“围墙”？龙职中给出了自己的答案——以“达业课堂”为抓手，整合百余家知名企业、高校，制定“联规划、联课程、联师资、联实践、联评价”的“五联协同”机制，构建起“教学核心圈、实践加强圈、服务延伸圈”的“三圈层”平台。
“‘达业课堂’的首要逻辑，便在于打破育人主体间的‘隐形围墙’。”龙职中相关负责人表示，“‘五联三圈’机制将教育链、产业链与创新链深度绑定，让职业教育真正扎根产业土壤。”
在龙职中艺术设计部的陶艺社，学校艺术设计部代部长、南岸区非遗“南山陶艺”代表性传承人夏伟男循着“非遗+科技”路径，带领学生将3D打印技术融入传统陶瓷工艺，成功承接特斯拉车友会定制订单，携手三星堆博物馆研发文创茶具。
在这里，作品蜕变为商品，多项佳作获评“重庆好礼”及“重庆外事礼品”，师生团队在国家级、省市级赛事中累计获奖36项，夏伟男本人亦斩获全国工业设计大赛一等奖。
陶艺社的突破发展，正是得益于学校将专业教学与社团建设跨界融合，让专业生有精研技艺的“练兵场”，非专业生有滋养兴趣的“梦工场”。
而陶艺社，仅仅是一扇窗。推开这扇窗，一座学校精心打造的“魔法学院”浮现眼前，它以德馨、智汇等8大分院为脉络，串联起涵盖科技、双创等领域的100个学生社团，这正是“三圈层”平台赋能学生专业精进的生动缩影。
正是这种跨界协同的生态，让龙职中的专业建设挺立于产业最前沿。非遗技艺与现代科技碰撞火花，实现了教学成果向市场价值的高效转化。学校牵头制定《数据分析与可视化技能》国际标准并向全球发布，参与修订国家级教学标准4项、市级5项，实现校内标准与行业标准100%对接，真正做到了“专业长在产业链上”，让“达专业”成为学子职业起跑的坚实基石。
模式迭代“达”学业
重塑生态 让课堂与成长精准适配
在重庆市特级教师曾长春的课堂上，学习从来不是枯燥的听讲与机械的练习，而是一场充满挑战的“通关游戏”。
作为中职数字媒体技术应用专业的带头人，曾长春坚持项目引领、任务驱动，让学生用技能解决真实的生产生活问题。为了攻克一个企业驻校的渲染项目，他带领学生们在线上“虚拟工坊”和“元宇宙展厅”中查阅资料、云端演练，在线下实训基地里分组协作、动手实操，全程以企业真实项目标准要求学生，直到完美交付。
这种“教、学、做”合一的模式，颠覆了传统课堂的单向灌输，让学生在做中学、在创中悟。曾长春也将这份教改匠心凝练成多部国家级规划教材和专业论著，带领团队在全国教学舞台上大放异彩。
一个人的探索，映照着一所学校的教学变革。
面对技术快速迭代带来的“学用脱节”，龙职中以“达业课堂”为核心，重构教学模式：依托“龙门云课堂”资源平台，构建涵盖“素养—技能—拓展”三维度、“专业—学业—职业”三层次的“达业”课程体系，打造容量达100T的优质数字资源；创新“三阶七环双线”教学模式，即以“课前导学—课中助学—课后固学”三阶为框架，贯穿“明任务—融情景—探新知—强技能—展成果—善总结—延拓展”七环，线上线下双线融合，实现“技术+艺术”双螺旋人才贯通培养。
模式迭代，带来的是教学质效的全量跃升。近年来，学校教师在全国各类教学大赛中斩获国家一等奖10项、市级一等奖35项；建成《新媒体营销》国家级在线精品课及多门市级精品课，出版国家规划教材11本。学生累计获得国家级技能奖项34项（含9项一等奖）、市级一等奖57项，毕业生“双证率”高达99.8%。
素养夯基“达”职业
立德铸魂 让技能与品格双翼齐飞
职业教育的最终落脚点，是人的全面发展。龙职中深谙“育才先育人”之理，秉持“精志精技精业”的学风理念，构建起以“精文化”为核心的“达业课堂”素养培育体系。
在具体实践中，学校创新打造“大思政”育人新模式，构建周周更新的“音画龙职”思政资源库，依托VR实训基地打造“龙门学堂”红色课程中心，并开发了涵盖3类16项237条标准的《行为习惯训练手册》，将职业素养细化到每一个日常细节；推行“中高本贯通培养+校企订单培养”双轨育人模式，实施“三个一”特色工程——三年1000公里跑步强体魄、100个社团拓素养、100万字阅读润心灵，并辅以“三维九域”动态评价模型，引入企业、家长多元评价，为学生职业发展注入持久动能。
2025年4月，毕业生徐永杰被授予重庆市五一劳动奖章。提及母校的培养，他感慨道：“学校的校企合作项目，早就把企业的‘精度标准’的种子，撒进了我们心里。”
9年前，带着对技能的懵懂，徐永杰踏入龙职中校企共建的校园，他不仅在专业理论课堂上淬炼技艺，在学校日复一日的行为规范与匠心熏陶中，也烙下了严谨专注的底色。毕业后进入产教融合企业—重庆机电智能制造有限公司，他将这份素养带入每一道工序，先后斩获“巴渝工匠”杯数字技能大赛三等奖、西部陆海新通道技能大赛第一名。如今，他又主动申请担任企业骨干，回到母校担任讲师。从学徒到工匠，徐永杰的成长路径，印证了“达业课堂”强大的生命力。
目前，学校贯通培养班级升学率超99%，订单班毕业生就业率达100%，专业对口率95%，企业满意度高达100%。“全国优秀共青团员”、全国“最美中职生”等一大批时代新人正从龙职中走向全国，用扎实的技能与高尚的品格，书写着职教大有可为的答卷。
站在“十五五”的新起点，学校将继续秉持“正人达业行天下”的办学理念，以更大魄力推进产教生态协同与数字化教学资源建设，让“达业课堂”照亮更多学子的职业之路，为培养契合时代需求的高素质大国工匠贡献不竭的职教力量。
李文胜 王黎
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